Replanteamiento de la preparación para el examen de piano: teclas coloridas

Aquí en Irlanda, la mayoría de los estudiantes de piano toman los exámenes por defecto. En otras partes del mundo, como EE. UU., rendir exámenes de música es mucho menos común.

¿Porqué es eso? ¿Son diferentes los estilos de aprendizaje de los niños en diferentes países?

Preparación para el examen de piano

Lo dudo. Tiendo a pensar que ambos enfoques «predeterminados» son incorrectos.

Los exámenes no deberían prescribirse para todos los estudiantes en un estudio o, por otro lado, para ningún estudiante.

Debemos tomar la decisión caso por caso, al igual que adaptamos nuestros métodos y estilos de enseñanza para cada estudiante individual.

Uno de los increíbles beneficios de enseñar lecciones privadas es que podemos adaptarnos a las necesidades del alumno. No necesitamos enseñar un aula entera lleno de diversos tipos de personalidad y necesidades de aprendizaje.

Entonces, ¿qué tal si hacemos borrón y cuenta nueva y pensamos en el estudiante sentado frente a nosotros?

El contenido de este artículo se publicó por primera vez en octubre de 2015 y mayo de 2018, y luego se actualizó en diciembre de 2022.

¿Probar o no probar?

Permítanme comenzar diciendo esto: los exámenes de piano solo motivan a los estudiantes que ya son practicantes constantes. Si su estudiante tiene muy malos hábitos de práctica, prepararse para un examen solo causará pánico. Estos estudiantes tienden a obtener calificaciones bajas en los exámenes, lo que los hace aún menos motivados.

Lamento ser el portador de malas noticias, pero los exámenes no son una cura práctica mágica.

Eso deja a nuestros practicantes estrella. Incluso aquí, los exámenes de piano no deben ser asumidos. Todavía hay varios ángulos a considerar al pensar en ambos lados del debate del examen de piano.

Veamos dos ejemplos para ayudarlo a clasificar todo el ruido.

Habilidades Técnicas Motivación

George ama el piano. Aprovecha todas y cada una de las oportunidades para tocar sus piezas para otros y espera con ansias el recital al final de cada año. Él es bastante competitivo y responde bien a los desafíos con objetivos específicos y definidos, como juegos de tarjetas cronometradas o el Desafío de 40 piezas.

Sin embargo, puede ser complicado hacer que George se concentre en las escalas, la técnica y la lectura a primera vista, y es como arrancarle los dientes para que haga sus tareas teóricas. El solo no ve el valor en algo que nadie llega a escuchar.

Los exámenes pueden ser una excelente motivación para George. Él desafío de obtener un buen resultado podría ser justo lo que necesita para centrarse en aspectos del piano fuera del repertorio.

Sobrecarga de ansiedad por el rendimiento

Fred también ama el piano. Pasa horas cada semana practicando y realmente disfruta la sensación de completar una tarea. Sin embargo, los recitales son una época difícil del año para Fred. Es lo suficientemente feliz cuando termina una actuación, pero se pone muy nervioso al tocar frente a los demás.

No recomendaría exámenes para Fred. Ellos simplemente agregar un nivel innecesario de estrés para un estudiante ya diligente.

Otros objetivos serían mucho más apropiados, aquellos que le permitan sentirse seguro y apoyado en su creación musical, como trabajar en un proyecto de composición o grabar una compilación de video de sus mejores piezas.

¿Es el momento adecuado?

Ahora que hemos identificado a todos los Georges, es hora de echar un nuevo vistazo a esa pregunta siempre esquiva:

¿Cuándo está listo un estudiante para un examen de piano?

¿Es cuando sabemos que son capaces de aprobar el examen? ¿Es cuando ya han aprendido algunas piezas al mismo nivel que el repertorio del examen?

¿Es sólo cuando ha sido un año desde su último examen?

Cuando lo pongo así, seguro que no. Pero así es esencialmente cómo muchos padres y muchos de nosotros los maestros (incluido yo mismo, en el pasado) actuamos cuando consideramos la preparación para el examen de piano. Se supone que un estudiante hará el grado 2 este mayo si obtuvo el grado 1 en mayo pasado.

¿Pero deberían? y son ellos De Verdad ¿Listo?

Evaluación de preparación para el examen de piano

Su intestino.

Ese es el evaluador número 1 de preparación para el examen de piano. Por favor, por favorConfía en ello.

Brújula

Ahora, cuando su instinto no esté seguro (o necesite refuerzo), aquí hay algunas preguntas que puede hacerse sobre el estudiante en cuestión:

  • ¿Han aprendido con éxito alguna pieza en torno a este nivel de dificultad técnica?
  • ¿Pueden leer a primera vista con fluidez aproximadamente dos grados por debajo de este nivel de examen?
  • ¿Ya conocen todas (o al menos la mayoría) de las escalas requeridas para el examen?
  • ¿Pueden nombrar o explicar la mayoría de los términos teóricos que surgirían en este nivel?
  • ¿Podrían obtener aproximadamente el 80 % de las pruebas auditivas correctas sin su ayuda o preparación?

Esa es una lista difícil, y en realidad es solo un punto de partida. Pero para mí a lo largo de los años, todo se reduce a una pregunta:

  • ¿Puedo ver a este estudiante de manera realista obteniendo un gran resultado en este examen con 3 meses de tiempo de preparación?

Si la respuesta es «probablemente no», entonces no están preparados. Es realmente tan simple (y tan complicado) como eso.

Si la respuesta es «sí, en su mayoría», entonces el estudiante probablemente esté listo para rendir el examen, pero ¿eso significa automáticamente que debería hacerlo?

La imagen más amplia

Vamos a alejarnos. Ha observado los detalles de este examen en particular y qué tan preparado está su estudiante para cada componente, pero ¿cómo encaja la presentación del examen en el panorama general?

Dicho si a una cosa es decir no a otra cosa

1671989560 718 Replanteamiento de la preparacion para el examen de piano teclas.webp

En el caso de un examen, decir que sí significa decir que no a otras habilidades que podría enseñarles durante ese tiempo y otras piezas que podrían haber aprendido.

Eso no es necesariamente una cosa mala. Si el examen lo acerca a lograr lo que desea lograr para sus alumnos, ¡entonces fantástico!

Pero lo hace?

Para pensar en esa pregunta, primero debe sepa lo que quiere para sus alumnos. Cuando sepa hacia dónde se dirige, debería poder pensar si este examen llevará a su estudiante más lejos en el camino o si podría llegar más rápido sin él.

Experiencias enriquecedoras

Esto se relaciona con las dos consideraciones anteriores.

¿Cómo será esta experiencia para el estudiante? Si es demasiado fácil, no será enriquecedor, y tampoco lo será si es demasiado difícil.

y hay algo extremadamente enriquecedor falta en muchas educaciones guiadas por exámenes: exposición a suficiente repertorio.

Mi objetivo es que mis alumnos completen alrededor de 35 piezas, en diferentes niveles, entre dos calificaciones de exámenes. Antes de que eso suceda, no quiero considerar la idea del próximo examen. porque su experiencia es simplemente demasiado limitada, y un examen la hará más limitada. Los estudiantes que solo han trabajado en, digamos, 25 piezas automáticamente fallan en mi evaluación de preparación para el examen de piano.

Sin embargo, si han aprendido esa cantidad de repertorio, es entonces cuando puede ser beneficioso y musicalmente enriquecedor reducir un poco la velocidad, ya sea para preparar una pieza especial para un recital, trabajar en una composición en profundidad o rendir un examen.

¿Cuál es tu nota de preparación para los exámenes de piano?

¿Alguno de los factores que mencioné te sorprendió? Déjame saber tu opinión en los comentarios o en el Profesores de estudio de música vibrante grupo en Facebook.

Fo más información sobre la ampliación del repertorio o la preparación para los exámenes, vaya a mi página central de Planificación de lecciones.



Fuente del artículo

Deja un comentario