¿Estás haciéndoles a tus estudiantes adolescentes de piano estas 3 preguntas?

Tengo una estudiante adolescente de piano que está literalmente volando con todo lo que le doy. Comenzó en septiembre un poco indiferente… bueno, MUCHO indiferente. Difícilmente pude obtener algo de ella tanto en términos de conversación como de progreso. Tocaba cualquier cosa que le diera… pero sin entusiasmo. Practicaba, pero en realidad no obtenía grandes ganancias. Respondería a mis preguntas pero con una o dos palabras. Simplemente no nos conectamos.

Como mencioné antes, odio el silencio, así que llenaría nuestro tiempo con mi charla alegre (probablemente molestándola hasta el infinito). Le daría montones de material tratando de encontrar algo que hiciera clic en ella y encendiera algún tipo de respuesta. Pero este último mes es como si de repente se despertara. Está practicando como loca, se está riendo… ¡hasta riendo tontamente! Ya no tengo miedo de nuestras lecciones, las espero con ansias. Y todo se debe a que comencé a hacer las preguntas correctas.

Hacer las preguntas correctas

Las «preguntas correctas» son las que he descubierto a continuación:

1. ¿En qué trabajaste más esta semana? Solía ​​​​pedir una pieza específica para escuchar primero, pero rápidamente me di cuenta de que pedir la pieza en la que ella trabajó más establece un gran tono para la lección. ¿Por qué? Ella puede mostrarme en qué se esforzó más, en lugar de tener que sentirse culpable por aquello en lo que no se ha centrado.

2. ¿Cuál es tu parte favorita de esta pieza? Esta pregunta me ha dado la mayor información sobre las opciones de repertorio para ella. Estaba (incorrectamente) asumiendo que le encantaban las piezas suaves y hermosas cuando, de hecho, sus partes favoritas de su música eran rápidas y bulliciosas. Ella nunca saldría y diría «No quiero tocar este tipo de música», por lo que esta pregunta nos puso en el camino correcto en términos de su repertorio.

3. ¿En qué parte vas a trabajar esta semana? Lo que solía ser yo dirigiendo sus objetivos de práctica ahora se ha convertido en ella tomando la iniciativa e invirtiendo en su propio proceso de aprendizaje. Las partes en las que me gustaría que trabajara pueden o no ser las mismas partes en las que ella misma quiere concentrarse. He aprendido mucho acerca de cómo esta estudiante en particular «marca»: lo que considera que son sus debilidades, lo que quiere en términos de objetivos, lo que reconoce que necesita pulir. Me ayudó a cambiar mi enfoque para adaptarme a ella, y resultó en un mayor progreso.

Con las preguntas correctas, estás listo para las carreras

Con el conocimiento que obtuve al hacer las preguntas correctas, mi estudiante se ha transformado completamente en un estudiante de piano participante. Mientras nos partíamos de risa jugando “Escuela” (un dúo de March’s PianoBookClub libro) me dejó boquiabierto cuando se volvió hacia mí y me dijo: «¡Esta es la mejor parte de mi semana!». y luego siguió rápidamente «Realmente necesito trabajar en esta sección para poder mantener el ritmo». ¡Misión cumplida!

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