Cómo reparar el daño después de un fracaso de recital de piano

Es temporada de recitales… y eso significa que miles de niños de todo el mundo se están preparando para colocarse frente a una sala llena de gente… y las probabilidades son… ¡algunos fracasarán!

Si bien todos hacemos nuestro mejor esfuerzo para preparar a los estudiantes de piano tanto como podamos para cualquier dificultad que pueda ocurrir durante una interpretación, a veces no hay nada que podamos hacer. Una nota equivocada se convierte en un pasaje tropezado… que se convierte en un error en la mano izquierda… que se convierte en un final horriblemente atonal… que se convierte en una estudiante de piano sollozando con la cabeza en el regazo de su madre en la parte trasera del pasillo.

Todos lo hemos visto suceder. Tal vez incluso hayas estado allí (tal vez no llorando en el regazo de tu madre… ¡pero probablemente desearías poder estarlo!).

La decepción de arruinar una interpretación pulida, la vergüenza de desplomarse en público y el residuo de adrenalina se combinan para hacer que una estudiante de piano desee que el suelo se abra y se la trague por completo.

Cómo reparar daños por “rendimiento fallido”

Obviamente, la mejor manera de evitar que esto suceda en primer lugar es una preparación adecuada, mucha práctica de interpretación e incluso una instrucción detallada sobre la ansiedad por la interpretación. Pero pasan cosas. Y cuando se trata de niños, sucede con más frecuencia de lo que nos gustaría.

Entonces, ¿qué haces con el charco resultante que está sollozando “¡No quiero volver a tocar en un recital nunca más!” (¿o el adolescente menos emocional pero estoico, con cara de piedra y avergonzado?) Echa un vistazo a mi 5 consejos para el control de daños en el desempeño fallido:

1. Deja tiempo para que tu estudiante de piano simplemente se moleste. A menudo cometemos el error de tratar de barrer los sentimientos que son incómodos para los niños cuando en realidad está bien que estén tristes. Decirles que no se molesten o hacerles sentir que no deberían sentir lo que sienten no hace más que aumentar su confusión emocional.

2. No ignores lo obvio. Si intentas esconder el desafortunado incidente debajo de la alfombra ignorándolo, dejarás a tu estudiante de piano confundido. Pero tampoco es necesario que se lance a una sesión de asesoramiento. Un breve apretón en el hombro o una sonrisa comprensiva junto con una “Hablaremos de eso en tu lección esta semana” hace que su estudiante se sienta cuidado pero no acosado.

3. Entrenar a los padres. Todos mis intentos bien intencionados de preservar la dignidad de mis alumnos y su voluntad de actuar nunca más se pueden deshacer con un comentario bien intencionado de un padre. Siempre me aseguro de hacerle saber a los padres que esto es completamente normal, que lo mejor que puede hacer es ser positivo sobre su próxima oportunidad de actuar y evitar cualquier discusión sobre «¿Qué pasó?» o «¡Lo tocaste perfectamente en casa!»

4. Usa el humor. Una vez que le hayas dado tiempo a tu estudiante de piano para que se moleste (tal vez incluso en la próxima lección), usa el humor amable para disipar cualquier vergüenza. Relacione su experiencia con una horrible experiencia de desempeño que usted mismo haya tenido. Dales todos los detalles sangrientos y ríete de lo mal que se siente.

5. Crea un rehacer. Esta es la parte más importante del «Control de daños en el rendimiento flojo». Una de las razones por las que los estudiantes suelen estar tan molestos es porque realmente trabajaron duro en su pieza. Su interpretación fallida no se parecía en nada a lo que hacían en casa. No tuvieron su momento para brillar. Y entonces les doy una nueva versión de la misma pieza. Invite a mamá y papá al final de su lección para una mini actuación o grabe en video a su estudiante y publíquelo en el blog de su estudio o en Facebook. Dale la oportunidad de demostrar que ella pueden hazlo.

Las partes desafortunadas de ser músico

Tener una historia de “fracaso épico” es solo parte de convertirse en músico. Cuando mi último estudiante tuvo un momento de «desmoronamiento», abrí Youtube y pasamos un tiempo experimentando «fallas» bastante dramáticas. Fue una gran oportunidad para preguntar «¿Cómo crees que se sintió este tipo?». Al preguntar sobre las emociones de otra persona, es más probable que sus alumnos compartan cómo se sintieron ellos mismos cuando todo «salió mal». Con estos conocimientos, puede ofrecer mejores consejos y saber exactamente qué decir para recuperar la confianza y hacer que su estudiante vuelva al escenario para una actuación exitosa en el futuro.

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